Especialização Avançada Pós-Universitária em Psicogerontologia

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A Especialização Avançada Pós-Universitária em Psicogerontologia, visa dotar o formando de conhecimentos teóricos e práticos nesta área específica, de modo a garantir práticas assistenciais que promovam a saúde e bem-estar, proporcionem melhores tratamentos e melhorem a qualidade de vida das pessoas mais velhas e dos seus cuidadores.

• Definir Gerontologia;
• Resumir a História da Gerontologia;
• Apresentar o Perfil e as Competências de um Gerontólogo;
• Descrever o Envelhecimento Demográfico em Portugal;
• Explicar o Processo de Envelhecimento;
• Identificar as Alterações associadas ao Envelhecimento;
• Definir Envelhecimento Ativo;
• Reconhecer os determinantes do Envelhecimento Ativo;
• Distinguir os dois tipos de Teorias do Envelhecimento Biológico.
• Apresentar as quatro Teorias Estocásticas.
• Identificar as três Teorias Deterministas.
• Classificar as principais Teorias do Envelhecimento Psicossocial, segundo o nível de análise, época em que surgiram e as influências exercidas.
• Reconhecer as quatro perspectivas em que assentam o Paradigma Contextualista;
• Descrever o desenvolvimento psicológico como um processo coextensivo à duração da vida.
• Apresentar mudanças cognitivas que ocorrem na vida adulta tardia.
• Indicar, no âmbito da personalidade, padrões de estabilidade e de mudança ao longo da vida adulta.
• Reconhecer e compreender os principais acontecimentos e transições de vida que ocorrem sobretudo a partir da meia-idade e avaliar o seu impacto no desenvolvimento psicológico;
• Definir Demência;
• Distinguir as principais alterações cognitivas nas demências de maior relevância clínica;
• Identificar critérios clínicos do Declínio Cognitivo Ligeiro e Demências: Doença de Alzheimer, Demência Frontotemporal, Demência Vascular, Demência Mista, Demência de Corpos de Lewis;
• Tipificar os indicadores neuropsicológicos da doença de Alzheimer, Demência Vascular, Demência de Corpos de Lewis e outras demências;
• Reconhecer a importância da avaliação neuropsicológica das demências;
• Apresentar os testes mais utilizados, na avaliação da atenção, para avaliar os seus diferentes subtipos;
• Especificar quais as alterações de memória que fazem parte da Doença de Alzheimer (DA);
• Enumerar as três categorias que fazem parte da avaliação da linguagem de um idoso com suspeita de DA;
• Indicar as características motoras dos pacientes na fase inicial da DA;
• Citar os testes mais utilizados para avaliar as funções visuopercetivas, visuoespaciais, construtivas e executivas;
• Expor o porquê da importância da avaliação das atividades de vida diária;
• Descrever o processo de diferenciação entre o declínio cognitivo relacionado com o envelhecimento fisiológico e o observado na fase inicial da Doença de Alzheimer;
• Definir Psicopatologia;
• Distinguir comportamento normal de comportamento patológico;
• Caracterizar as perturbações psicopatológicas mais frequentes na terceira idade;
• Reconhecer as influências psicossociais que afetam a sexualidade do idoso;
• Identificar as principais disfunções e infeções sexuais que afetam o idoso;
• Explicar a importância do tema da sexualidade na população idosa;
• Descrever a visão antropológica da morte;
• Identificar os cinco modelos principais sobre as atitudes perante a morte;
• Caracterizar a viuvez;
• Explicar o processo de luto na terceira idade;
• Reconhecer os mecanismos de coping em idosos perante a perda do cônjuge;
• Definir maus-tratos;
• Identificar os diferentes tipos de maus-tratos;
• Explicar as teorias explicativas dos maus-tratos;
• Reconhecer os fatores de risco associados aos maus-tratos;
• Descrever os sinais/indicadores para os diferentes tipos de maus-tratos;
• Reconhecer as consequências dos maus-tratos;
• Indicar a prevalência da violência contra idosos;
• Apresentar os diferentes níveis de prevenção de maus-tratos;
• Conhecer os direitos da pessoa idosa que são garantidos pela legislação vigente;
• Perceber os maus-tratos como uma questão de direitos humanos;
• Perceber a importância de uma avaliação das necessidades da pessoa idosa;
• Descrever o processo de elaboração de um plano individual;
• Reconhecer a importância dos planos gerontológicos;
• Definir avaliação gerontológica multidimensional;
• Realizar uma avaliação multidimensional do idoso;
• Manusear os diferentes instrumentos utilizados na avaliação da capacidade funcional do idoso;
• Explicar a avaliação dos recursos comunitários e a utilização de serviços;
• Reconhecer que o sucesso da psicoterapia com idosos é idêntico ao de qualquer outro grupo etário;
• Apresentar os diferentes contextos de intervenção psicoterapêutica com pessoas idosas;
• Conhecer os programas de intervenção no luto;
• Permitir a aproximação à realidade da intervenção clínica através do conhecimento e da aplicação de algumas técnicas cognitivo-comportamentais de avaliação e intervenção para a perda e luto durante a 3;ª idade;
• Conhecer os diferentes contextos de intervenção a este nível;
• Adquirir conhecimentos sobre os fundamentos, as características e os princípios do Mindfulness;
• Tomar consciência dos benefícios da aplicação da Terapia para a depressão baseada no Mindfulness (Mindfulness-based Therapy for depression) ao nível da promoção do bem-estar e da redução da depressão nas pessoas idosas;
• Apresentar uma revisão sobre os constructos-chave que permitem enquadrar a reminiscência como estratégia de intervenção na sintomatologia depressiva e na promoção do bem-estar na idade avançada;
• Conhecer as técnicas e as estratégias de intervenção utilizadas na terapia da reminiscência;
• Conhecer e refletir sobre as potencialidades e limitações desta abordagem;
• Reconhecer as limitações e as vantagens das diferentes orientações teóricas e propostas de intervenção junto de pessoas idosas com deterioração cognitiva e demências discutidas;
• Adquirir capacidade para desenvolver programas de intervenção com pessoas com deterioração e demências;
• Conhecer as indicações terapêuticas das abordagens não farmacológicas, como a estimulação sensorial (ex: Snozelen);
• Conhecer e compreender os procedimentos de aplicação desta abordagem;
• Tomar conhecimento das limitações desta abordagem na intervenção com pessoas com demência;
• Desenvolver competências de seleção, conceção, divulgação, implementação, gestão e avaliação de projetos de intervenção na área do abuso e do maltrato;
• Conhecer os diferentes contextos de intervenção a este nível;
• Conhecer as características das terapias de apoio;
• Compreender os processos de grupo e o seu papel na intervenção com pessoas idosas;
• Conhecer os fatores terapêuticos que operam na maioria das intervenções em grupo;
• Desenvolver as competências básicas para estabelecer a coesão e a dinâmica grupal suscetível de tornar o grupo terapêutico eficaz;
• Reconhecer as limitações e as vantagens das intervenções em grupo discutidas;
• Saber aplicar as orientações teóricas principais a estudos de caso e experiências clínicas;
• Conhecer os diferentes contextos de intervenção a este nível;
• Identificar os objetivos da reabilitação cognitiva para pessoas idosas;
• Apresentar programas de reabilitação cognitiva direcionados para idosos;
• Perceber a importância da reabilitação funcional na terceira idade;
• Definir o conceito de comunicação;
• Identificar as características da comunicação;
• Enumerar as funções da comunicação;
• Distinguir os tipos de comunicação interpessoal;
• Descrever as atitudes de base à comunicação;
• Citar os princípios da comunicação face a face;
• Identificar e caracterizar os elementos intervenientes no processo de comunicação;
• Diferenciar os quatro perfis comunicacionais;
• Desenvolver a comunicação assertiva;
• Identificar e traspor as barreiras que surgem nas diferentes fases do processo de comunicação;
• Descrever a organização do trabalho através do método responsável;
• Reconhecer a importância de uma gestão de serviços de qualidade;
• Descrever os objetivos e as atividades, associados aos serviços fornecidos nas diferentes respostas sociais para idosos;
• Definir Outsourcing e identificar as suas vantagens e desvantagens;
• Apresentar os serviços em que pode se pode implementar o Outsourcing.

Para frequentar este curso é necessário ter acesso a um computador com ligação à Internet e um browser (programa para navegar na web, como por exemplo o Google Chrome).

A Especialização Avançada Pós-Universitária foi concebida e organizada para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. Esta especialização encontra-se dividida por módulos e está de acordo com as especificações e os standards internacionais de e-learning.
Até à data de término da Especialização, os módulos são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-Learning Webstudy®, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal.
A Especialização desenvolve-se com recurso a tecnologias de e-learning permitindo:
• Formação síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos.
• Formação assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início da especialização), avaliação formativa/contínua (durante a especialização) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou da especialização).
A classificação final na Especialização Avançada Pós-Universitária resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações:

AF (Média simples dos testes finais (TF) de cada módulo e do projeto final (PF)]: 80% = 42% (TF)+ 32% (PF)
PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas): 10%
AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos, definidos para a especialização que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional Avançada (Pós-Universitária) que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota da especialização na pauta de avaliação final.
Tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico ou diploma, este certificado é válido para a obtenção de créditos (ECTS) num estabelecimento de ensino superior, nos termos do disposto na alínea f) do nº 1 do artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 65/2018, de 16 de agosto. Este certificado pode constituir-se também numa valorização curricular na admissão a concursos de emprego público e privado.

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