Especialização Avançada em Educação Especial – Domínio em Intervenção Precoce na Infância

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A Especialização Avançada em Educação Especial – Domínio da Intervenção Precoce, visa ministrar um conjunto de conhecimentos teóricos, práticos e pedagógicos para que o docente seja capaz de:
• Analisar criticamente a legislação e literatura científica acerca de Intervenção Precoce na Infância;
• Adquirir competências de observação e de intervenção direta com as famílias de crianças dos 0 aos 6 anos (identificação dos recursos e das necessidades da criança e da família, identificação do plano dos apoios a prestar, estabelecimento do plano individual de apoio à criança e à família;
• Trabalhar em equipa e estabelecimento de parcerias;
• Adquirir competências de investigação e de comunicação de resultados.

• Explicar o conceito de Educação;
• Descrever a história da Educação Inclusiva;
• Distinguir Normalização, Integração e Inclusão;
• Identificar o principal objetivo do Decreto-lei n.º 319/91;
• Compreender o objetivo do Decreto-Lei n.º 54/2018;
• Apresentar as diretrizes do Decreto-Lei n.º 54/2018;
• Conhecer algumas definições presentes no Decreto-Lei n.º 54/2018;
• Compreender o conceito de Intervenção Precoce;
• Conhecer a história da Intervenção Precoce em Portugal;
• Definir Intervenção Precoce;
• Indicar os princípios fundamentais da Intervenção Precoce na Infância
• Enumerar os objetivos da Intervenção Precoce;
• Descrever os Modelos do desenvolvimento e evolução dos programas de Intervenção Precoce;
• Caracterizar cada modelo do desenvolvimento e evolução dos programas de Intervenção Precoce;
• Compreender a estrutura da Rede de Intervenção Precoce;
• Reconhecer a importância da supervisão em Intervenção Precoce;
• Perceber a importância de Intervir Precocemente;
• Compreender o fenómeno das crianças em risco analisado por especialistas de várias áreas do conhecimento;
• Apresentar os conceitos de Crianças em Risco e Perigo;
• Enumerar riscos associados aos maus tratos infantis;
• Compreender fatores que colocam as crianças e jovens em Risco;
• Caracterizar os diferentes tipos de situações de Perigo;
• Conhecer a importância das CPCJ’s;
• Comunicar situações de crianças em Risco;
• Enumerar características das várias Perturbações estudadas;
• Indicar sinais de alerta de cada Perturbação abordada;
• Conhecer formas de atuação em cada Perturbação abordada;
• Conhecer o conceito, âmbito e objetivos da Intervenção Precoce na Infância;
• Perceber a importância de intervir precocemente;
• Compreender a eficácia da intervenção precoce;
• Conhecer os objetivos do Sistema Nacional de Intervenção Precoce (SNIPI);
• Explicitar a organização e o funcionamento do Sistema Nacional de Intervenção Precoce (SNIPI) com base no atual documento legislativo;
• Identificar os critérios de elegibilidade em Intervenção Precoce aprovados pela Comissão Nacional do SNIPI;
• Conhecer e identificar a estrutura e respetivas funções e procedimentos das Equipas Locais de Intervenção (ELIS);
• Compreender o processo de trabalho de equipa em intervenção precoce;
• Identificar as principais funções da ELI;
• Conhecer o funcionamento da Visão;
• Enumerar as características da Deficiência Visual e Baixa Visão;
• Identificar as causas da Deficiência Visual;
• Indicar as consequências da baixa visão;
• Enumerar características da criança com Deficiência Visual;
• Conhecer ações inclusivas/ Estimulação Visual para crianças com Baixa Visão ou Deficiência Visual;
• Descrever as etapas de desenvolvimento do bebé e formas de intervenção precoce nos bebés com cegueira ou baixa visão;
• Ajudar o aluno com cegueira ou baixa visão;
• Indicar auxiliares técnicos para baixa visão;
• Colaborar na utilização de auxiliares técnicos;
• Conhecer aspetos práticos que facilitam a aprendizagem;
• Citar as normas de acessibilidade gráfica;
• Descrever o processo de planificação da intervenção educativa;
• Compreender a anatomia do Sistema Auditivo;
• Reconhecer a etiologia da Deficiência Auditiva;
• Apresentar as causas da Deficiência Auditiva;
• Enumerar os graus de perda auditiva;
• Indicar os tipos de Deficiências Auditivas;
• Compreender os Cegos-Surdos;
• Indicar Ajudas Técnicas para a Deficiência Auditiva;
• Compreender a importância da Intervenção Precoce na Surdez;
• Conhecer as dificuldades da família da criança com Surdez;
• Descrever o desenvolvimento da Linguagem na criança Surda;
• Identificar métodos usados no desenvolvimento da linguagem da criança com deficiência auditiva;
• Enumerar sinais de alerta da deficiência motora;
• Citar as causas da deficiência motora;
• Conhecer os tipos de deficiência motora;
• Apresentar ações inclusivas em crianças/jovens com deficiência motora;
• Indicar materiais que sejam adequados à deficiência motora;
• Conhecer a classificação da deficiência motora;
• Enumerar características, sintomas, causas da paralisia cerebral;
• Reconhecer características, sinais e sintomas dos traumatismos crânio-encefálicos;
• Identificar a Lesão Medular;
• Descrever as características da Espinha Bífida;
• Conhecer algumas características da Distrofia Muscular;
• Definir Família;
• Enumerar as funções da Família;
• Compreender as Famílias que têm filhos com NEE;
• Reconhecer a importância da colaboração entre Família e Escola;
• Conhecer as práticas centradas na família;
• Descrever os modelos contemporâneos de desenvolvimento na intervenção centrada na família;
• Enumerar as características dos diferentes modelos de desenvolvimento;
• Compreender o PIIP;
• Conhecer as práticas centradas nas rotinas;
• Compreender o objetivo do Decreto-Lei nº 54/2018;
• Conhecer algumas definições presentes no Decreto-Lei nº 54/2018;
• Reconhecer a participação dos pais ou encarregados de educação;
• Conhecer as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão;
• Enumerar os recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão;
• Compreender o processo de identificação da necessidade de medidas;
• Compreender a importância do Relatório técnico-pedagógico;
• Conhecer o Plano Educativo Individual;
• Compreender a importância do Plano Individual de Transição;
• Conhecer a Classificação Internacional de Funcionalidades;
• Compreender a didática e Tecnologia na Educação Especial;
• Conhecer os tipos de Software Educativo;
• Classificar o Software Educativo;
• Conhecer as qualidades do Software Educativo;
• Analisar e avaliar o Software Educativo;
• Conhecer Software Educativo como ajuda técnica na Educação Inclusiva;
• Conhecer Recursos Tecnológicos;
• Enumerar vantagens da utilização de recursos tecnológicos educativos;
• Conhecer sites, serviços e imagens vetoriais como recursos pedagógicos;
• Conhecer jogos online como recursos pedagógicos;
• Conhecer diferentes ajudas técnicas para a Inclusão;
• Compreender o significado de conhecimento científico nas Ciências da Educação e do comportamento;
• Distinguir entre conhecimento científico e senso comum;
• Conhecer os diferentes tipos de metodologias de investigação;
• Compreender as distintas fases do processo de investigação científica
• Identificar os Instrumentos de Investigação;
• Saber utilizar as metodologias relativas à estatística e à informática, tendentes à verificação empírica das representações formais do objetivo do estudo;
• Apresentar as normas de publicação dos resultados.

Para frequentar este curso é necessário ter acesso a um computador com ligação à Internet e um browser (programa para navegar na web, como por exemplo o Google Chrome).

A Especialização Avançada foi concebida e organizada para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. Esta especialização encontra-se dividida por módulos e está de acordo com as especificações e os standards internacionais de e-learning.
Até à data de término da Especialização, os módulos são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-Learning Webstudy®, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal.
A Especialização desenvolve-se com recurso a tecnologias de e-learning permitindo:
• Formação síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos.
• Formação assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início da especialização), avaliação formativa/contínua (durante a especialização) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou da especialização).
A classificação final na Especialização Avançada resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações:

AF (Média simples dos testes finais (TF) de cada módulo e do projeto final (PF)]: 80% = 48% (TF)+ 32% (PF)
PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas): 10%
AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos, definidos para a especialização que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional Avançada que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota da especialização na pauta de avaliação final.
Tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico ou diploma, este certificado é válido para a obtenção de créditos (ECTS) num estabelecimento de ensino superior, nos termos do disposto na alínea f) do nº 1 do artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 65/2018, de 16 de agosto. Este certificado pode constituir-se também numa valorização curricular na admissão a concursos de emprego público e privado.

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