Intervenção Psicoterapêutica com Idosos

O pagamento do valor do curso deverá ser efetuado no ato da inscrição.

No final da formação, os formandos deverão ser capazes de criar um programa de intervenção adaptado à necessidade da pessoa.

• Descrever o Envelhecimento Demográfico em Portugal.
• Explicar o Processo de Envelhecimento.
• Identificar as Alterações associadas ao Envelhecimento.
• Definir Envelhecimento Bem-Sucedido e Envelhecimento Ativo.
• Reconhecer os determinantes do Envelhecimento Ativo.
• Definir Gerontologia.
• Resumir a História da Gerontologia.
• Apresentar o Perfil e as Competências de um Gerontólogo.
• Reconhecer a importância da Intervenção na Idade Avançada.
• Enumerar as Diretrizes Internacionais de Intervenção na Idade Avançada.
• Identificar os processos e condições de promoção da qualidade de vida na idade avançada.
• Conhecer os diferentes contextos de intervenção psicoterapêutica com pessoas idosas.
• Identificar as fases da criação e implementação de um programa de intervenção.
• Classificar as diferentes formas de intervenção.
• Explicar o Modelo CALTAP – Contextual Adult Lifespan Theory for Adapting Psychotherapy.
• Compreender o Modelo Humanista.
• Perspetivar a situação de perda e o luto no âmbito do ciclo de vida e compreender as suas especificidades na 3.ª idade.
• Conhecer os modelos compreensivos da perda, luto e sintomatologia associada.
• Conhecer os programas de intervenção no luto.
• Permitir a aproximação à realidade da intervenção clínica através do conhecimento e da aplicação de algumas técnicas cognitivo-comportamentais de avaliação e intervenção para a perda e luto durante a 3.ª idade.
• Conhecer os diferentes contextos de intervenção a este nível.
• Adquirir conhecimentos sobre os fundamentos, as características e os princípios do mindfulness.
• Tomar consciência dos benefícios da aplicação da Terapia para a depressão baseada no mindfulness (Mindfulness-based Therapy for depression) ao nível da promoção do bem-estar e da redução da depressão nas pessoas idosas.
• Apresentar uma revisão sobre os constructos-chave que permitem enquadrar a reminiscência como estratégia de intervenção na sintomatologia depressiva e na promoção do bem-estar na idade avançada.
• Conhecer as técnicas e as estratégias de intervenção utilizadas na terapia da reminiscência.
• Conhecer e refletir sobre as potencialidades e limitações desta abordagem.
• Reconhecer as limitações e as vantagens das diferentes orientações teóricas e propostas de intervenção junto de pessoas idosas com deterioração cognitiva e demências discutidas.
• Adquirir capacidade para desenvolver programas de intervenção com pessoas com deterioração e demências.
• Reconhecer a importância das intervenções psicossociais dirigidas aos familiares com o objetivo de uma adaptação salutogénica aos desafios que advém da evolução da doença.
• Conhecer as indicações terapêuticas das abordagens não farmacológicas, como a estimulação sensorial (ex: Snozelen)
• Conhecer e compreender os procedimentos de aplicação desta abordagem.
• Tomar conhecimento das limitações desta abordagem na intervenção com pessoas com demência.
• Mobilizar conhecimentos para avaliar casos de vítimas de idade avançada.
• Tomar consciência da importância e desenvolver as competências básicas para estabelecer uma relação de ajuda com pessoas vítimas de mau trato.
• Identificar as orientações teóricas principais a utilizar nos estudos de caso e nas experiências clínicas apresentadas no contexto da aula.
• Reconhecer as limitações e as vantagens das diferentes orientações teóricas discutidas.
• Desenvolver competências de seleção, conceção, divulgação, implementação, gestão e avaliação de projetos de intervenção na área do abuso e do maltrato.
• Conhecer os diferentes contextos de intervenção a este nível.
• Conhecer as características das terapias de apoio.
• Compreender os processos de grupo e o seu papel na intervenção com pessoas idosas.
• Conhecer os fatores terapêuticos que operam na maioria das intervenções em grupo.
• Desenvolver as competências básicas para estabelecer a coesão e a dinâmica grupal suscetível de tornar o grupo terapêutico eficaz.
• Reconhecer as limitações e as vantagens das intervenções em grupo discutidas.
• Saber aplicar as orientações teóricas principais a estudos de caso e experiências clínicas.
• Conhecer os diferentes contextos de intervenção a este nível.

Para frequentar este curso é necessário ter acesso a um computador com ligação à Internet e um browser (programa para navegar na web, como por exemplo o Google Chrome).

O curso foi concebido e organizado para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning.
O curso em questão encontra-se dividido por módulos e está de acordo com as especificações e os standards de e-learning. Além disso, estará sempre disponível, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal.
Os módulos do curso são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-learning Webstudy. Ao formando é, assim, possível frequentar o curso desde o dia em que tem início até ao último dia de formação.
O uso de soluções tecnológicas de e-learning permite que a formação se faça em:
• Formação Síncrona (sessões online) através do chat/videoconferência, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos.
• Formação Assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início do curso), avaliação formativa/contínua (durante o curso) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou do curso).

A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações:

• TF (Média simples dos testes finais relativos a cada módulo do curso e/ou trabalho final): 80%.
• PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas e fóruns de discussão): 10%.
• AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%.

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos definidos para o curso que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de julho. O Certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota do curso na pauta de avaliação final.

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